12月8日到10日，師市教研室王濤老師一行走進(jìn)十六團(tuán)中學(xué)各學(xué)科課堂，開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課調(diào)研活動(dòng)。立足該校教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)比一師、二師教育現(xiàn)狀，提出十六團(tuán)中學(xué)學(xué)科課堂中存在的共性問(wèn)題。用形象生動(dòng)的案例，啟發(fā)老師們對(duì)自己的課堂教學(xué)做深刻反思，發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)行為存在的問(wèn)題。

王老師從思維品質(zhì)的培養(yǎng)、思維發(fā)展的規(guī)律等方面，結(jié)合所聽(tīng)課堂教學(xué)案例，深入淺出地闡述教學(xué)理念和教學(xué)方法，讓教師們?cè)诎l(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題的同時(shí)，思考如何培養(yǎng)學(xué)生的高階思維，改進(jìn)課堂教學(xué)。從試題反溯課堂，指導(dǎo)老師們?nèi)绾瘟⒆憬滩?，全面了解兒童心理發(fā)展規(guī)律，做到心中有課標(biāo)，圍繞核心素養(yǎng)探索課堂教學(xué)有效途徑。

兩天的聽(tīng)評(píng)課結(jié)束后，王老師為該校全體教師進(jìn)行《從學(xué)科教學(xué)到學(xué)科教育》的講座，從不同角度不同層面剖析了學(xué)科教學(xué)與育人之間的聯(lián)系。寄語(yǔ)該校全體教育同行：“人在每一個(gè)領(lǐng)域都能實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)造，老師應(yīng)該做自己的課程設(shè)計(jì)師。不忘教育初心，牢記育人使命，以科學(xué)的視角看待教學(xué)，站在生命的視角看待教育?！?/span>

12月11日，王濤老師一行3人來(lái)到第三中學(xué)，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行把脈診斷，指導(dǎo)教育教學(xué)工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全程參與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。

上午，王濤老師一行來(lái)到了一年級(jí)2班何芳老師的語(yǔ)文課堂，課后，組織全體語(yǔ)文教師及校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了互動(dòng)交流式評(píng)課，大家暢所欲言，提出了自己的教學(xué)中的困惑與疑慮，王濤老師圍繞語(yǔ)文核心素養(yǎng)：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)作、文化傳承與理解等4個(gè)方面，對(duì)老師們的課堂教學(xué)進(jìn)行了細(xì)致、具體的分析、指導(dǎo)。對(duì)低年級(jí)語(yǔ)文課如何上？備課、上課方向及對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)等方面都提出了指導(dǎo)性意見(jiàn)建議。下午，王濤老師聽(tīng)了一節(jié)二年級(jí)數(shù)學(xué)課，針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，王濤老師建議：一定要進(jìn)行普及式教育，尤其是低年級(jí)數(shù)學(xué)一定要在課堂上呈現(xiàn)人人都學(xué)，達(dá)到人人都會(huì)。給全體數(shù)學(xué)老師樹(shù)立了一個(gè)全新的數(shù)學(xué)學(xué)科觀。

薛群書(shū)記要求全體教師務(wù)必高度重視王濤老師一行提出的意見(jiàn)及建議，將課標(biāo)落實(shí)到實(shí)處，真正優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提升課堂教學(xué)的有效性，此次面對(duì)面的教學(xué)研討交流，讓全體教師受益匪淺，大家都看到了自身存在的問(wèn)題與不足，今后一定要加強(qiáng)新課標(biāo)學(xué)習(xí)，認(rèn)真解讀教材，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為教學(xué)方向，以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)依據(jù)，切實(shí)改變教學(xué)方式、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。